溝上慎一 (2009). オランダの心理学者Hubert Hermansとの出会いを通じて. 都筑学企画ワークショップ「ヨーロッパ心理学の伝統から学ぶ－身体、時間、自己、他者－」. 日本心理学会第73回大会発表論文集, p.WS59. (2009年8月28日, 立命館大学).溝上慎一 (2009). ポジショニング概念によって異世界となる自己世界とその形成プロセス.サトウタツヤ・安田裕子学会企画シンポジウム「時間と空間のなかで自己の変化を捉える」. 日本心理学会第73回大会発表論文集, p.S11. (2009年8月27日, 立命館大学).（Positioning that makes a different world of the self and self formation processes）Mizokami, S. (2009). The spurt of self-formation in adolescence. Poster presented at the 14th European Conference on Developmental Psychology, Programme, p.139. (2009年8月22日, Vilnius, Lithuania).
溝上慎一 (2009). 大学教育を通して成長を実感するHigh Performerとしての学生タイプの特徴. 第31回大学教育学会大会発表要旨集録, 90-91.（2009年6月7日, 首都大学東京）
溝上慎一 (2009). 大学生活の過ごし方から見た学生タイプの特徴－どの活動次元でもHigh Performerが高い学習成果を示す－. 第15回大学教育研究フォーラム発表論文集, pp.70-71. (2009年3月20日, 京都大学).
溝上慎一 (2008).シンポジウム企画・発表「学習タイプ（授業・授業外学習）による知識・技能の獲得差違の検討」. 京都大学高等教育研究開発推進センター第79回公開研究会「学生の成長を促す日本版・単位制度の実質化」. (2008年11月15日, 京都大学).
溝上慎一 (2008).セミナー講師「対話的自己論－ジェームズ以来の自己論の限界を超えて現代青年期を理解する－」. 日本青年心理学会第16回大会発表論文集（2008年11月8日、横浜国立大学）
溝上慎一 (2008). 指定討論. 安永悟企画自主シンポジウム「大学教育におけるグループ学習の理論的・実践的検討」. 日本教育心理学会第50回総会発表論文集, S100-101.（2008年10月12日, 東京学芸大学）
溝上慎一・藤田哲也 (2008). WS企画・司会「自己効力はキャリア教育の実践的概念になり得るか？－心理学者、大学教育への挑戦10－」.日本心理学会第72回大会発表論文集, p.WS9. (2008年9月19日, 北海道大学).
Mizokami, S. (2008). The double formation process in adolescent identity formation in decentralized dynamics. Paper presented at the Fifth International Conference on the Dialogical Self Book of Abstracts, p.107-108. (2008年8月28日, UK: The University of Cambridge)
溝上慎一 (2008). パネルディスカッション企画・司会「「大学生のキャリア意識調査2007」から示唆される現代大学生像」. 大学生研究フォーラム 2008要旨集, pp.4-5. (2008年8月2日, 京都大学)
溝上慎一(2008) 指定討論. 金岡正夫企画・ラウンドテーブル「リベラル・アーツ における１年次英語教育のあり方－実社会を視野に入れ た「自己への気づき」学習をめざして－」. 第14回大学教育研究フォーラム発表論文集, pp.138-139. (2007年3月27日, 京都大学)
溝上慎一(2007) 批判的思考と大学教育－FDと学習成果－＆指定討論. 水間玲子・山田剛史企画WS 「心理学者、FD義務化への挑戦－FDの実質化を目指して－」. 日本心理学会第71回大会発表論文集, p.W6. (2007年9月18日, 東洋大学).
Mizokami, S. (2007). Personal formation mode: Double dimentional self-definitions in adolescent identity formation. Paper presented at the 13th European Conference on Developmental Psychology, Programme, p.98. (2007年8月24日, Jena, Germany).
溝上慎一 (2007) 学生の学習の質を問うＦＤを求めて. 田中毎実・絹川正吉・井下理企画シンポジウム「FDのダイナミックス（その２）―第一次調査のフォローアップと新たなモデル―」大学教育学会第29回大会発表要旨収録, 42-43.（2007年6月9日, 東京農工大学）
溝上慎一 (2007) キャリア形成支援としての大学の正課教育の課題－アクティブ・ラーニングの観点から－. 加納寛子企画・ラウンドテーブル「情報化時代の若年者キャリア形成支援に対する高等教育の果たす役割」. 第13回大学教育研究フォーラム発表論文集, pp.138-139. (2007年3月28日, 京都大学)
溝上慎一 (2007) 指定討論. 白井利明企画・自主シンポジウム「アイデンティティ概念は有効か」. 日本発達心理学会第18回大会発表論文集, pp.134-135. (2007年3月24日, さいたま大学)
溝上慎一 (2006) 価値領域の個性化にともなう自己形成モードの出現－自己定義の二重性－. 杉村和美企画WS「青年期における自己・アイデンティティ形成をとらえる枠組み」. 日本心理学会第70回大会発表論文集, p.W34. (2006年11月4日, 九州大学).
溝上慎一 (2006) Global selfとSpecific selves との総合的関係を記述可能にする概念的装置. 溝上慎一企画・自主シンポジウム「対話的自己論（The Dialogical Self）の適用・発展可能性」. 日本教育心理学会第48回総会発表論文集, pp.S58-S59.(2006年9月17日, 岡山大学）
Mizokami, S. (2006) Organizing on- and off-campus activities in university life entails organizing multiple I’s. Paper presented at the symposium (Shinichi Mizokami, Convener), “What in the dialogical self involves Japanese psychologists?”, at Fourth International Conference on the Dialogical Self Book of Abstracts, pp.94-95. (2006年6月3日, Portugal: The University of Minho)
溝上慎一 (2005) 指定討論. シンポジウム II「初年次教育・導入教育のアイデンティティ－キャリア教育と学士課程教育との関係を考える－」大学教育学会2005年度課題研究集会要旨集, 17-25. (2005年11月27日, 新潟大学).
溝上慎一 (2005) 社会的・時代的文脈から見た現代青年のインサイド・アウトのダイナミックス－「啓蒙」としての近代教育の終焉に焦点を当てて－. 大会企画シンポジウム「青年の集団から個へ」日本青年心理学会第13回大会発表論文集, pp.22-23. (2005年11月29日, 静岡大学).
溝上慎一 (2005) 指定討論. 平井美佳・竹尾和子企画WS「対人関係における自己－実証的にどう扱うか？－」日本心理学会第69回大会発表論文集, w28. (2005年9月11日, 慶應義塾大学).
Mizokami, S. (2005) The spurt of self-construction as a self-generative system. Paper presented at XIIth European Conference on Developmenatl Psychology. Programme, p.44. (2005年8月25日, Spain: Universidad de La Laguna).
溝上慎一 (2005) 構造的に語りを掬うカード構造化法－仮説検証的な面接法－. やまだようこ企画・自主シンポジウム「質的心理学の方法論 (1)－「語る」身体の「語り」を掬う－」. 日本発達心理学会第16回大会発表論文集, S09-1-S09-5. (2004年3月28日, 神戸大学）
溝上慎一 (2005) 指定討論. 山田剛史・奥田雄一郎企画ラウンドテーブル「大学生心理学の構築－青年心理学と大学教育学の架橋－」. 第11回大学教育研究フォーラム発表論文集, 24-25. (2005年3月23日、京都大学).
溝上慎一 (2004) 指定討論. 大野久企画・自主シンポジウム「生育史分析 (伝記分析) の有効性と具体的方法」. 日本教育心理学会第46回総会発表論文集, S22.(2004年10月9日, 富山大学）
溝上慎一 (2004) 大学教育研究とボトムアップ人間関係論. サトウタツヤ企画・自主ワークショップ「ボトムアップ人間関係論の構築」. 日本心理学会第68回大会発表論文集. W43. (2004年9月14日, 関西大学).
溝上慎一 (2004) 促進状況を作り出す自己組織化的な場. 藤田哲也。安永悟企画・自主ワークショップ「心理学者、大学教育への挑戦－学生の観点に立った学び支援－」. 日本心理学会第68回大会発表論文集. W19. (2004年9月13日, 関西大学).
Ozaki, H., & Mizokami, S. (2004) Grade differences for university students seeking or not seeking future perspectives. Paper presented at Third International Conference on the Dialogical Self. Book of Abstracts, p.64. (2004年8月26日, Poland: Warsaw School of Social Psychology)
Mizokami, S. (2004) Reciprocating movements between self and other involved in the self-awareness. Paper presented at Third International Conference on the Dialogical Self. Book of Abstracts, p.58. (2004年8月29日, Poland: Warsaw School of Social Psychology)
溝上慎一 (2004) 大学生の自己形成プロセスに現れる「今」「ここ」と時間的展望. 都筑学企画ラウンドテーブル「時間的展望研究の新しい可能性－関連する研究領域とのコラボレーションから見えてくるもの－」. 日本発達心理学会第15回大会発表論文集. S142.（2004年3月23日、白百合女子大学）
溝上慎一 (2004) ポジション・チェンジを促す大学の授業検討会－世界観を相対化させるポジショニング概念をもとに－. 第3回大学教育研究集会・第10回大学教育改革フォーラム発表論文集, pp.36-37. (2004年3月20日、京都大学).
山田剛史・溝上慎一 (2004) 大学教育における対面環境での縦構造を組み込んだ協調学習. 第3回大学教育研究集会・第10回大学教育改革フォーラム発表論文集, pp.30-31. (2004年3月20日、京都大学).
溝上慎一 (2003) 大学新入生の学業生活への適応過程 (2) －大学生活における学業の位置づけ効果－. 日本青年心理学会第11回大会発表論文集, pp.58-59. (2003年10月26日, 大阪大学).
溝上慎一 (2003) 小講演「自己世界の構築過程を表現する自己理論－ポジションとポジショニング－」日本心理学会第67回大会発表論文集, S28. (2003年9月15日, 東京大学).
溝上慎一 (2003) 話題提供. 西條剛央企画・自主ワークショップ「「多」の中の「個」をどのように捉えるか」. 日本心理学会第67回大会発表論文集, S60. (2003年9月14日, 東京大学)
溝上慎一・藤田哲也 (2003) 自主ワークショップ「心理学者と大学教育－理論と実践－」企画・司会. 日本心理学会第67回大会発表論文集, S37. (2003年9月13日, 東京大学).
溝上慎一 (2003) 大学新入生の学業生活への適応過程(1) －横断データと縦断データの双方から－. 日本心理学会第67回大会発表論文集, 1203. (2003年9月13日, 東京大学).
尾崎仁美・杉浦健・溝上慎一 (2003) 大学は何をする場所？ (2)－大学観による類型化の試み－. 日本心理学会第67回大会発表論文集, p.1199. (2003年9月13日, 東京大学).
杉浦健・尾崎仁美・溝上慎一 (2003) 大学は何をする場所？ (1) －大学生の大学観と大学生のあり方との関連について－. 日本心理学会第67回大会発表論文集, p.1198 (2003年9月13日, 東京大学).
溝上慎一 (2003) 京都大学の事例. ラウンドテーブル「大学教育に関するガイダンス教育－個々の教員に大学教育を理解してもらうために－」(企画代表者: 中村博幸). 大学教育学会第25回大会 (2003年6月8日, 大阪薬科大学).
溝上慎一・村上正行・杉原真晃 (2003) Web配信による大学授業ネットワークとＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）の可能性. 大学教育学会第25回大会発表要旨収録, pp.420-423. (2003年6月7日, 大阪薬科大学).
溝上慎一・松下佳代 (2003) ボトムアップ式の広義ＦＤへの拡張－授業現場から出発する－. 第2回大学教育研究集会・第9回大学教育改革フォーラム発表論文集, 56-57.(2003年3月15日, 京都大学).
Mizokami, S. (2002) Development of the course to support university students’ learning: Beyond the freshman seminar. Paper presented at The 8th International Conference. Globalization and Localization Enmeshed: Searching for a Balance in Education. Keynote Address, Panel Discussions, Paper Presentation Abstracts, p.94. (Chulalongkorn University, Thailand, 19th November 2002 )
溝上慎一 (2002) 学問や知識を我世界に位置づけながら構成的に学ぶ. 学会企画シンポジウム 「こんな力を育てたい，育ててほしい」パネリスト. 経済学教育学会第18回大会記念講演・ シンポジウム講演要旨集. (2002年11月16日, 京都大学）
溝上慎一 (2002) 学びの導入教育としての自己理解教育実践－大学生活の視点からのアプローチ－. 日本教育工学会第18回全国大会. (2002年11月2-4日, 長岡技術科学大学).
尾崎仁美・溝上慎一 (2002) 将来の見通しを求めない学年の文脈－「今優勢」 「将来拒否」の観点から. 日本教育心理学会第44回総会発表論文集, p.394.（2002年10月13日, 熊本大学）
溝上慎一 (2002) 自主シンポジウム「大学生活を支援する自己理解教育実践－ 学びとの接合を目指して－」企画及び話題提供「自己理解教育の授業概要と授業デザイン」 . 日本教育心理学会第44回総会発表論文集, S42-S43.（2002年10月13日, 熊本大学）
溝上慎一 (2002) 白井利明企画・自主シンポジウム「発達文脈主義からみた青年期－ コールマンの焦点理論－」指定討論. 日本教育心理学会第44回総会発表論文集, S36-S37. （2002年10月12日, 熊本大学）
溝上慎一 (2002) ラウンドテーブル「アイデンティティとダイナミズム」企画及び指定討論. 日本発達心理学会第13回大会. S126.（2002年3月27日, 早稲田大学）
溝上慎一 (2001) 京都大学公開実験授業における検討会の新たな構造化を目指して. 日本教育工学会第17回全国大会, pp.685-686.（2001年11月24日, 鹿児島大学）
藤田哲也・溝上慎一 (2001) 大学授業における授業通信の効果－学生とのコミュニケーション・ツールを超えて－. 日本教育工学会第17回全国大会, pp.243-244.（2001年11月23日, 鹿児島大学）
村上正行・田口真奈・溝上慎一 (2001) 日米間遠隔一斉講義における共同学習の有効性. 日本教育工学会第17回全国大会, pp.261-262.（2001年11月23日, 鹿児島大学）
溝上慎一 (2001) 抽象度の高い自己・アイデンティティの概念から具象度の高い質的世界の理解を目指して－事例から一般化をはかるボトムアップ－ 小沢一仁・溝上慎一自主シンポジウム『われわれは「アイデンティティ」「自己」研究から青年の何を理解したか？－「青年理解」に向けての枠組みと方法論的示唆－』日本教育心理学会第43回大会発表論文集, pp.S104-S105（2001年9月9日, 愛知教育大学）
溝上慎一・尾崎仁美 (2001) 大学生の将来の見通しを求める学年の文脈－「今優勢」「将来優勢」の観点から－ 日本教育心理学会第43回大会発表論文集, p.126（2001年9月7日，愛知教育大学）
Mizokami,S. (2001) How can we approach the social or developmental contexts and their influences upon meaning construction for adolescent students?: From the perspective of position theory. Paper presented at Xth European Conference on Developmental Psychology. Programme, p.44. (Uppsala University, Sweden, 24th August 2001).
溝上慎一 (2002) 会員企画シンポジウム「大学生への自己理解教育実践」企画及び話題提供「自己理解教育の授業研究－自己理解を促す授業デザインとは－」. 日本発達心理学会第13回大会. S90-S93. (2002年3月28日, 早稲田大学）
溝上慎一 (2001) 相互行為のある授業を意味構造の変化として捉える－ ポジション理論を導入して－大学教育学会第23回大会大会発表要旨収録, 142-143.（2001年6月9日，桃山学院大学）
村上正行・田口真奈・溝上慎一 (2000) 遠隔講義システムを用いた日米間一斉授業に対する受講生の評価．教育工学関連学協会連合第6回全国大会講演論文集，第1分冊，pp.323-326（2000年10月7日，鳴門教育大学）
Mizokami,S.,Ozaki,H.,& Mizuma,R. (2000) Past-present-future structural patterns for the self of here and now: Reconsideration of the time concept. Conference Program and Abstract Book (First International Conference on the Dialogical Self), p.64. (2000年6月23-26日，The Netherlands: University of Nijmegen)
Mizokami,S.,Taguchi,M.,Murakami,M.,& Levis,M.R. (2000) Teaching on the interactive distance lecture between universities: Through the UCLA and Kyoto University joint-project. IV International Congress of Education. (2000年4月24日，Mexico: Universidad de las Americas, Puebra)
水間玲子・溝上慎一 (1999) 自己対象化に伴う時間的環境－自己評価規定要因記述における時間軸の有無から－．日本心理学会第63回大会発表論文集，p.909.（1999年9月6日，中京大学）
水間玲子・溝上慎一 (1999) 授業過程の評価指標としての学生の「顔上げ」行動－京都大学公開実験授業を手がかりに－．日本高等教育学会第2回大会発表要旨収録，78-79.（1999年5月23日，筑波大学）
溝上慎一 (1998) 授業改善，授業評価分科会報告「授業改善に役立つ授業評価－学生が授業を評価する内面プロセスを洞察する－」．第4回'98ＦＤフォーラム（大学コンソーシアム京都）（1998年12月12日，仏教大学）
溝上慎一 (1998) テーマセッション『青年心理学と高等教育』（梶田叡一企画）報告「自己理解のプロセス－これからの青年期教育に向けて－」．日本青年心理学会第6回大会発表論文集，pp.28-29.（1998年11月8日，関西大学）
溝上慎一・尾崎仁美 (1998) 自己評価の規定要因における表現形態の検討（Ⅱ）－ApproachとAvoidance－．日本心理学会第62回大会発表論文集，p.57.（1998年10月10日，東京学芸大学）
尾崎仁美・溝上慎一 (1998) 自己評価の規定要因における表現形態の検討（Ⅰ）－ApproachとAvoidance－．日本心理学会第62回大会発表論文集，p.56.（1998年10月10日，東京学芸大学）
溝上慎一 (1998) 企画シンポジウム『心理学研究の方法論について－実証とは何か－』企画及び報告．日本心理学会第62回大会発表論文集，S66.（1998年10月8日，東京学芸大学）
水間玲子・溝上慎一 (1998) 社会－個人基準を考慮した自己評価タイプにおける規定要因の特徴Ⅱ－法則定立的方法に個性記述的観点を導入したアプローチ－．日本教育心理学会第40回総会発表論文集，p.142.（1998年7月19日，北海道教育大学函館分校）
溝上慎一・水間玲子 (1998) 社会－個人基準を考慮した自己評価タイプにおける規定要因の特徴Ⅰ－法則定立的方法に個性記述的観点を導入したアプローチ－．日本教育心理学会第40回総会発表論文集，p.141.（1998年7月19日，北海道教育大学函館分校）
溝上慎一 (1998) 集団討議における「補助手段」としてのビデオ撮影．大学教育学会第20回大会発表要旨収録，75-76.（1998年6月6日，国際基督教大学）
梶田叡一・石村雅雄・溝上慎一 (1998) 京都大学の卒業生は大学教育をどうみているか．日本高等教育学会第1回大会発表要旨収録，98-101.（1998年5月30日，広島大学）
溝上慎一 (1997) 自己評価と人との関係性Ⅱ－肯定的自己評価と否定的自己評価の意味的付与の分別－．日本教育心理学会第39回総会発表論文集，p.211.（1997年9月25日，広島大学
溝上慎一 (1997) 自己評価と人との関係性Ⅰ－肯定的自己評価と否定的自己評価の意味的付与の分別－．日本心理学会第61回大会発表論文集，p.56.（1997年9月18日，関西学院大学）
溝上慎一・尾崎仁美 (1996) 自己評価における次元の検討Ⅴ－Rosenberg scale再考から日本的自己論－．日本発達心理学会第8回大会発表論文集，p.66.（1997年3月27日，大阪大学）
尾崎仁美・溝上慎一 (1996) 自己評価における次元の検討Ⅳ－Rosenberg scale再考－．日本発達心理学会第8回大会発表論文集，p.65.（1997年3月27日，大阪大学）
水間玲子・溝上慎一 (1996) 自己評価における次元の検討Ⅲ－Rosenberg scale再考－．日本発達心理学会第8回大会発表論文集，p.64.（1997年3月27日，大阪大学）
溝上慎一 (1996) 個性記述的視点の導入における内在的・外在的視点の意味－自己評価の規定要因を用いて－．日本教育心理学会第38回総会発表論文集，p.208.（1996年11月2日，筑波大学）
尾崎仁美・溝上慎一 (1996) 自己評価における次元の検討Ⅱ．日本心理学会第60回大会発表論文集，p.54.（1996年9月10日，立教大学）
溝上慎一・尾崎仁美 (1996) 自己評価における次元の検討Ⅰ．日本心理学会第60回大会発表論文集， p.53.（1996年9月10日，立教大学）
溝上慎一 (1995) 中学生における対話の能力・構えに関する研究－対話測定尺度による結果との相違－．日本発達心理学会第7回大会発表論文集，p.223.（1996年3月30日，埼玉県民活動総合センター）
溝上慎一 (1995) 中・高・大学生における自己受容の様相とその構造．日本青年心理学会第３回大会発表論文集，31-32.（1995年11月4日，愛知学院大学）
溝上慎一 (1995) ｗｈｙ答法による自己受容の基底因とその関連（１）．日本発達心理学会第6回大会発表論文集，p.143.（1995年3月30日，同志社大学）
吉田圭吾・溝上慎一 (1994) Privacy志向性尺度の検討．日本心理学会第58回大会発表論文集，p.173.（1994年10月4日，日本大学）
齊藤誠一・溝上慎一 (1994) 青年後期におけるボディーイメージの特質について２－摂食障害傾向との関連について－．日本心理学会第58回大会発表論文集, p.327.（1994年10月3日，日本大学）
溝上慎一 (1994) Spontaneous Selfの理論的検討およびＷＨＹ答法の開発．日本教育心理学会第36 回総会発表論文集，p.203.（1994年9月28日，京都大学）
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