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去る2017年9月30日に、大学と高校の教員、関係者が同じ立場で､アクティブラーニング型授業の取り組みを報告しました。お互いの学校段階をよく理解し、尊重し、その上で生徒学生をしっかりリレーして育てていくためには、このような場が必要だと考えてきました。

大学と高校の発表が同じ立場でなされるのは、全国でも初めてだと思うほど珍しいものですが、おかげさまで、盛会に終わり実りある1日となりました。来年は多くの教員、学校が応募制でポスター発表できるようにと考えています。

以下は、当日の講演、ポスター発表の資料のうち、公開の許諾をいただいているものです。

（溝上慎一）

 

図　事例報告会の様子

 

 

 

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■ 開会の挨拶

森朋子（関西大学）

 

■ アクティブラーニング効果検証の中間成果報告

紺田広明（関西大学）

 

■ 大学からの実践報告　－「教育心理学I」の取組み－

関田一彦（創価大学）

 

■ 高校からの実践報告

佐藤透（桐蔭学園）

 

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■ ポスター発表と交流

 

【高校側発表者】

1. 音読で理解を深める　－学習意欲の低い生徒でも「声を出す」ことをきっかけに、学習活動につなげていく－

岸美樹（花園中学高等学校）　発表者：木村浩一（花園中学高等学校教務部長）

 

2. 創究講座から各教科への発展と循環　～アクティブラーニングの視点からこれまでの取組みを洗練する～

井上裕子・竹村紗季・道中博司（帝塚山学院中学校高等学校）

配付資料1　理科

配付資料2　英語

配付資料3　創究講座

 

3. 高校生物におけるアクティブラーニング　－内化と外化を効果的に組み合わせた授業の実践報告－

宮本裕美子（関西大学中等部高等部）

 

4. AL型授業の実践と課題

　常に、"対話"のある英語リーディング授業　～主体的な学びと４技能向上をめざして～

重野金美（大阪府立岸和田高等学校英語科）

　主体的に"学ぶ・学びあう"授業をめざして　～物理学によるキャリア教育の実践～

五味智子（大阪府立岸和田高等学校物理科）

 

5. 基礎学力の定着・向上に向けたアクティブラーニング型授業の実現

五十嵐一明（山形県立庄内総合高等学校教務主任）

 

6. AL型授業への取組について　～静岡県内の市立高等学校5校の取組（静岡市立２校の事例を中心に）～

櫻井宏明（静岡市立高等学校）・渡邉紀之（静岡市立清水桜が丘高等学校）

配付資料1　授業デザインシート

配付資料2　学習指導案

 

7. 「ともに学び、自ら深める、」　～長崎東版アクティブラーニング型授業を目指して～

長崎県立長崎東中学校・高等学校

 

8. 全校的アクティブラーニングへの取組みは、どのように実現したのか。本校のＡＬへの歩みと現状

若井千明（神奈川県立港北高等学校開発広報グループ総括教諭）

 

【大学側発表者】

1. 挑戦心をくすぐる授業の展開

奥田阿子（長崎大学言語教育研究センター）

 

2. 初年次教育「農業生産基礎セミナー」におけるアクティブラーニング効果の検証

小林和広（島根大学生物資源科学部）

 

3. 短大生と仕事・社会をつなぐ「プレゼンテーション演習」　－社会人基礎力育成のためのアクティブラーニングの導入－

小山理子（京都光華女子大学短期大学部ライフデザイン学科）

 

4. 交渉学を活用した社会との関わり方を育む授業実践

田上正範（追手門学院大学基盤教育機構）

 

5. アカデミック・ライティングのAL型講座の実践と効果検証　～スポーツ・フロンティア入試学生のライグ能力の開発～

多田泰紘・岩﨑千晶 （関西大学教育推進部教育開発支援センター）

 

6. 大学初年次教育科目におけるAL型授業の設計と効果検証　－同一科目名・複数クラス開講科目を事例として－

千葉美保子・森朋子・紺田広明・岩﨑千晶（関西大学）

 

7. 京都大学の講義科目「自己形成の心理学」のAL型授業　－プレポスト調査の変化から－

溝上慎一（京都大学高等教育研究開発推進センター/教育学研究科）

 

8. アクティブラーニング型授業の効果を支える要因の質的検討

山田嘉徳（大阪産業大学）

 

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■ 総括講演　アクティブラーニング型授業の推進と展開・課題

溝上慎一（京都大学高等教育研究開発推進センター/教育学研究科）

 

■ 閉会の挨拶

森朋子（関西大学）