更新情報 (は過去1週間以内の更新ページにつけてあります)                         溝上慎一のホームページ

2018年6月4日
[用語集] カリキュラム・マネジメント
2018年5月29日
[桐蔭学園の教育改革] 修学旅行-事前・現地・事後学習のプランニング(松永和也)
2018年5月28日
[記事・書籍等]【小中学校】武田明典 (編)
教師と学生が知っておくべき教育動向』(北樹出版, 2017年)
2018年5月28日
[講話] ワークシートベースのアクティブラーニング型授業にする
2018年5月15日
[記事・書籍等] 川妻篤史(桐蔭学園)
大学入学共通テストモデル問題例・試行調査 国語問題分析-AL型授業推進の中で見えてくること-(2)
2018年5月12日
[AL関連の実践]【高校/家庭】黒田順子(神奈川県立港北高等学校)
授業展開の効率化とアクティブラーニング
2018年5月7日
[AL関連の実践]【大学/教育心理学】関田一彦(創価大学教育学部)
協同教育の視点から進めるアクティブラーニング -振り返りを重視した授業デザイン-
2018年5月7日
[AL関連の実践]【大学/図学】佐伯昌之(東京理科大学)
得意・不得意の差が大きい演習科目の授業コントロール
2018年5月6日
[AL関連の実践]【中学/社会】郡司直孝(北海道教育大学附属函館中学校)
時代を大観する「視点」の学習者による設定-中学校社会科・歴史的分野-
2018年4月23日
[記事・書籍等]【高校】竹本三保 (著)
56歳の青春宣言-女性自衛官 校長になる-』(星湖舎, 2018年)
2018年4月18日
[AL関連の実践]【高校/英語】潮来友梨(神奈川県立港北高等学校)
アクティブラーニングの取り組み〈英語科〉身近な事柄の教材化とICTの活用
2018年4月18日
[AL関連の実践]【中学/国語】森谷剛(北海道教育大学附属函館中学校)
単元構成の中に位置にする「アクティブラーニング型授業」の実践-中学校国語科-
2018年4月6日
[用語集] 言語活動の充実
2018年4月6日
[AL関連の実践]【中学/国語】松永和也(桐蔭学園中学校)
シンキングツールを用いた評論文の「創造的読解」
2018年3月30日
[記事・書籍等]【小学中学】市川伸一 (著)
学授業からの学校改革-「教えて考えさせる授業」による主体的・対話的で深い習得-』(図書文化, 2017年)
2018年3月25日
[AL関連の実践]【大学/看護】松下聖子(名桜大学人間健康学部看護学科)
アクティブラーニング型授業で獲得する学力の3要素
2018年3月24日
[用語集] 内化・外化
2018年3月20日
[AL関連の実践]【中学/数学】新谷和彦(札幌市立あやめの中学校)
アクティブラーニングのススメ-「アクティブラーニング型授業」による中学校数学の授業改善-
2018年3月19日
[記事・書籍等]【大学】ニルソン, L. B.(著) 美馬のゆり・伊藤崇達 (監訳)
学生を自己調整学習者に育てる-アクティブラーニングのその先へ-』(北大路書房, 2017年)

2018年3月19日
[講話] 外化としてのアクティブラーニング-外化なしの学習は思考力育成を放棄しているに等しい- v2
2018年3月18日
[理論・データ] 主体的な学習とは-そもそも論から「主体的・対話的で深い学び」まで- v2
2018年3月17日
[記事・書籍等]【大学】ボンウェル, C.・エイソン, J. (著) 高橋悟 (監訳)
最初に読みたいアクティブラーニングの本』(海文堂, 2017年)

2018年3月6日
[AL関連の実践]【高校/英語】中村憲幸(東山中学・高等学校)
楽しく思考力を育てる英語の授業(2)-生徒の変化からみられる効果-
2018年3月6日
[AL関連の実践]【高校/英語】中村憲幸(東山中学・高等学校)
楽しく思考力を育てる英語の授業(1)-生徒の変化からみられる効果-
2018年3月1日
[AL関連の実践]【高校/英語】重野金美(大阪府立岸和田高等学校)
“対話”で深め“再話”で高める4技能統合型授業
2018年2月28日
[AL関連の実践]【中学/保健体育】小倉丞太郎(桐蔭学園中等教育学校)
体育実技授業における今後の在り方への試み-「頭と体で汗かこう」-
2018年2月28日
[出版物]アクティブラーニング型授業の基本形と生徒の身体性』(学びと成長の講話シリーズ1)東信堂(2018年2月28日)
2018年2月13日
[出版物]高大接続の本質―「学校と社会をつなぐ調査」から見えてきた課題-』 学事出版(2018年2月)
2018年2月1日
[文部科学省施策の文書等]個人の能力と可能性を開花させ、全員参加による課題解決社会を実現するための教育の多様化と質保証の在り方について(答申)』(2016年5月30日)
2018年1月21日
[AL関連の実践]【高校/物理】五味智子(大阪府立岸和田高等学校)
「他者との議論を通じた学びの深化」
2018年1月15日
[AL関連の実践]【高校/数学】芝池宗克(近畿大学附属高等学校)
級友との練磨-「問い学ぶ」教育による「生きる力」の育成-
2018年1月15日
[AL関連の実践]【中学/理科】田中喬子(花園中学高等学校)
できるだけ生徒に考えさせ議論させる授業を目指して
2017年12月25日
[記事・書籍等] 川妻篤史(桐蔭学園)
大学入学共通テストモデル問題例・試行調査 国語問題分析-AL型授業推進の中で見えてくること-(1)
2017年12月23日
[記事・書籍等] 日本青少年育成協会主催
「教育コーチングをベースとしたアクティブラーニング実践フォーラム2017」で紹介されたAL型授業の動画集
2017年12月22日
[AL関連の実践]【高校/数学】宮田隆徳(名城大学附属高等学校)
ScrapboxとYouTubeを利用した反転授業 v2
2017年12月22日
[理論・データ] 反転授業とは
2017年12月20日
[AL関連の実践] 大島大二(滋賀県立玉川高等学校)
アクティブラーニングによる不等式の証明
2017年12月1日
[講話] 授業進度の問題をどう解決するか v2
2017年11月8日
[AL関連の実践] 一ノ瀬憲二(長崎県立長崎東高等学校)
アクティブラーニングによる技能統合型学習を目指して
2017年11月7日
[AL関連の実践] 髙木一輝(岐阜県立各務原西高校)
グループワークを生かした世界史Bの授業展開
2017年10月20日
[記事・書籍等] 実践報告
アクティブラーニング型授業 高校と大学による事例報告会
2017年10月18日
[AL関連の実践] 岩井智宏(桐蔭学園小学部)
常時活動を大切にスムーズな授業の流れにのって学びに向かう力を育もう-授業の中での不自然な切れ目は教師の都合-
2017年9月26日
[AL関連の実践] 井藤眞由美(関西学院千里国際中等部・高等部)
関西学院千里国際中等部・高等部(SIS)の取り組み-「21世紀型教育の実験校」としてのこれまでと今後-
2017年9月26日
[AL関連の実践]【高校/数学】廣井望(花園中学高等学校)
アクティブな取り組みを通じて数学的な思考力をつける授業
2017年9月24日
[AL関連の実践]【高校/数学】宮田隆徳(名城大学附属高等学校)
ScrapboxとYouTubeを利用した反転授業
2017年9月15日
[AL関連の実践]【中学/美術】橋本侑佳(同志社中学校)・竹内晋平(奈良教育大学)
同志社中学校・美術科におけるアクティブラーニングの試み-鑑賞的体験の言語化を通した美術の俯瞰的理解-
2017年9月9日
[AL関連の実践] 筒井規子・道中博司(帝塚山学院中学校高等学校・教育研究プロジェクト)
帝塚山学院中学校高等学校-アクティブラーニング型授業を洗練させる取り組み-
2017年9月6日
[AL関連の実践]【高校/英語】馬場豊(花園中学高等学校)
積極的な「個→協同→個」の学習を目指した授業
2017年9月5日
[AL関連の実践]【高校/宗教】森信明(花園中学高等学校)
アクティブなインプット学習から協働学習につなげる授業
2017年8月13日
[AL関連の実践]【高校/英語】乾菜摘(帝塚山学院中学校高等学校)
アクティブなインプット学習から協働学習につなげる授業
2017年8月12日
[AL関連の実践]【中学校/英語】竹村紗季(帝塚山学院中学校高等学校)
協働学習と発表で英文法の知識を定着させる授業
2017年8月11日
[桐蔭学園の教育改革] 教室をコントロールする
2017年8月4日
[記事・書籍等]【大学高校】舞田敏彦(杏林大学講師)
「「~べき」ではなく事実に基づいた教育論を」『学研・進学情報』2017.3

2017年7月29日
[用語集] 資質・能力
2017年7月25日
[AL関連の実践] 木村浩一(花園中学高等学校・教務部長)
花園中学高等学校 授業改革の取り組み-アクティブラーニング型授業導入を目指して
2017年7月23日
[用語集] 学力の三要素
2017年7月23日
[文科省施策の文書等] 育成すべき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と評価の在り方に関する検討会『育成すべき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と評価の在り方に関する検討会― 論点整理―について』
2017年7月15日
[講話] 「あの子はおとなしい性格だから」は無責任!(Part 2)-実践的ポイント
2017年7月14日
[講話] パーソナリティは基本的には変わりにくいが…
2017年7月5日
[講話] 現場の改革に繋げよ!-学習指導要領改訂(案)に対するコメント v3
2017年6月24日
[講話] 「あの子はおとなしい性格だから」は無責任!(Part 1)-何のための学校教育か?
2017年6月20日
[記事・書籍等]【大学高校】ワイマー, M. (著) 関田一彦・山﨑めぐみ (監訳)
学習者中心の教育-アクティブラーニングを活かす大学授業-』(勁草書房, 2017年)

2017年6月15日
[記事・書籍等]【高校】産業能率大学
アクティブフォーラム体験授業動画配信

2017年6月14日
[記事・書籍等]【高校】都出恵介
「「受験」学力とアクティブ・ラーニングの関係について」(立命館付属校教育研究紀要, 2, 19-26、2017年)

2017年6月14日
[記事・書籍等]【高校】中井咲織・嶋田正和
「アクティブラーニングによる学習定着率は本当に高いのか?」(立命館付属校教育研究紀要, 2, 11-17、2017年)

2017年6月5日
[文科省施策の文書等] ページ新設
2017年6月4日
[理論・データ] 深い学びとは
2017年5月23日
[AL関連の実践]【高校】沼津市立沼津高校・富士市立高校・静岡市立清水桜が丘高校・静岡市立高校・浜松市立高校
静岡県内の市立高等学校5校によるアクティブラーニング研修]
2017年5月23日
[AL関連の実践]【高校/国語】川嶋一枝(静岡市立高等学校)
ワークシートにおける「個-協同-個´」の学びの構造化
2017年5月23日
[講話] 高校版IR-桐蔭学園「IRオフィス」の始動
2017年5月23日
[用語集] IR(アイアール)
2017年5月11日
[出版物] アクティブラーニング型授業としての反転授業 [理論編/実践編](2017年5月)
2017年4月21日
[桐蔭学園の教育改革] 授業見学や視察等のお問い合わせ
2017年4月18日
[理論・データ] 学校から仕事・社会へのトランジションとは
2017年4月15日
[AL関連紹介] 【大学】平野多恵(成蹊大学文学部教授)
「今を生きるための「古典」 ALで「面白さ」を発見する」(『学研・進学情報』2017年5月号)
2017年4月1日
[講話] 授業進度の問題をどう解決するか
2017年3月30日
[桐蔭学園の教育改革] アクティブラーニングの時間を産み出すための工夫
2017年3月29日
[桐蔭学園の教育改革] 話すことが苦手な生徒の成長
2017年3月28日
[用語集] 動機づけ
2017年3月24日
[出版物] 溝上慎一 (編)『高等学校におけるアクティブラーニング:理論編』(改訂版) 東信堂
2017年3月24日
[理論・データ] 主体的な学習とは-そもそも論から「主体的・対話的で深い学び」まで
2017年3月22日
[用語集] 時間的展望
2017年3月13日
[理論・データ] 初等中等教育における主体的・対話的で深い学び-アクティブ・ラーニングの視点 v3
2017年3月10日
[桐蔭学園の教育改革] アクティブラーニング型授業の実践報告-活用IIの学習と学力の三要素(文責:川妻篤史)
2017年3月9日
[桐蔭学園の教育改革] 前に出てきて発表
2017年3月9日
[講話] 答申が出たいま現場に求められる作業は? -「現場の理論」を構築して個性ある教育実践を示すこと! v2
2017年3月8日
[用語集] 概念・理論
2017年3月2日
[桐蔭学園の教育改革]【改革2年目のさらなる進化】桐蔭学園 アクティブラーニング型授業の改革(YouTube)
2017年3月2日
[桐蔭学園の教育改革] ふり返りのツール
2017年3月1日
[桐蔭学園の教育改革] 個-協働-個の学習サイクル
2017年3月1日
[桐蔭学園の教育改革] サイトポリシー
2017年2月23日
[用語集] エリクソンのライフサイクル論における漸成図式
2017年2月18日
[講話] 現場の改革に繋げよ!-学習指導要領改訂(案)に対するコメント
2017年2月16日
[講話] 泳げるようになってから水に入るのではなく・・-理解したらALに取り組むという考え方では進まない
2017年2月9日
[講話] 答申が出たいま現場に求められる作業は? -「現場の理論」を構築して個性ある教育実践を示すこと!
2017年2月8日
[講話] 筑波大学附属駒場中学高校講演録(2016年11月)「中等教育におけるアクティブラーニング型授業」
2017年2月7日
[理論・データ] 初等中等教育における主体的・対話的で深い学び-アクティブ・ラーニングの視点 v2
2017年1月23日
[講話] 高校生の半数の資質・能力は大学生になってもあまり変化しない-10年トランジション調査
2017年1月19日
[講話] 大学教育(教える・学ぶ)は変わってきているのか-高校関係者向けの説明
2017年1月16日
[講話] 外化なしの学習は思考力育成を放棄しているに等しい-外化としてのアクティブラーニングの意義
2017年1月12日
[講話] アクティブラーニングとアクティブ・ラーニングの違い、なぜカタカナ?
2017年1月12日
[理論・データ] 初等中等教育における主体的・対話的で深い学び-アクティブ・ラーニングの視点
2017年1月12日
[桐蔭学園の教育改革] 桐蔭学園のアクティブラーニング型授業の改革2015-YouTubeビデオの解説 v2.1(文責:溝上慎一)
2017年1月12日
京都大学高等教育研究開発推進センター・河合塾共催『学校と社会をつなぐ調査(10年トランジション調査)』
2017年1月12日
[AL関連紹介] 学業とキャリアの架橋、学びと成長を考える『大学生研究フォーラム』アーカイブ(Since 2008年)
2017年1月11日
[理論・データ] アクティブラーニング論の背景 v3
2017年1月11日
[講話] まなボードがあるとグループワークが進むのはなぜか?-認知カップリングの考え方
2017年1月11日
[講話] アクティブラーニングはなぜグループワーク、プレゼンテーションを強調するか
2017年1月11日
[桐蔭学園の教育改革] 桐蔭学園のアクティブラーニング型授業の改革2015-YouTubeビデオの解説 v2(文責:溝上慎一)
2017年1月7日
[桐蔭学園の教育改革] 桐蔭学園のアクティブラーニング型授業の改革2015-YouTubeビデオの解説(文責:溝上慎一)
2017年1月6日
[理論・データ] アクティブラーニング論の背景 v2
2016年12月18日
[講話] 教育関係者は施策の「社会が変わった」という説明を繋げて理解していない
2016年12月14日
あさがおML(主に高等教育)・チューリップML(主に中学高校)での教育イベント等のご案内
2016年12月14日
[理論・データ] 大学教育におけるアクティブラーニングとは
2016年12月14日
[理論・データ] 大学教育におけるアクティブラーニング論の背景
2016年12月14日
ウェブサイト「溝上慎一の教育論」の開設:目次、サイトポリシー等

 

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